FAMILÍA NA ESCOLA

 

 

ESTADO DE RONDÔNIA

PREFEITURA MUNICIPAL DE BURITIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE

E.M.E.I.E.F PAULO FREIRE

Rua Marechal Hermes da Fonseca, nº 1380 Setor 02 CEP 76880-000

 

 

 

 

 

 

 

PROJETO:DIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA

TEMA: “PAZ E HARMONIA: EIS A VERDADEIRA RIQUEZA DE UMA FAMÍLIA”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BURITIS-2010

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Valdívio Simões do Nascimento

Diretor Escolar

 

 

 

Andréia Paro do Nascimento

Vice-Diretora Escolar

 

 

 

 

Ocilene Soares do Nascimento

Marilei de Oliveira Bastos

Coordenadora do Projeto

 

 

 

 

 

 

 

 

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

 

1.1. E.M.E.I.E.F PAULO FREIRE

Rua Marechal Hermes da Fonseca, nº 1380 Setor 02

Fone : 3238-2759

CEP 76880-000

 

1.2. TÍTULO: DIA DA FAMÍLIA NA ESCOLA:

 Tema: “PAZ E HARMONIA: EIS A VERDADEIRA RIQUEZA DE UMA FAMÍLIA”.

 

1.3. CLIENTELA ATENDIDA

Todos os alunos regularmente matriculados nesta instituição

Pais e responsáveis

 

1.4. EXECUTORES DO PROJETO

Corpo Docente, Discente e Equipe Gestora.

 

1.5. PERÍODO DE EXECUÇÃO

De 22 a 24 de junho de 2010

 

1.6. PARCEIROS DO PROJETO

Projeto Mão Amiga

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

"Os que desprezam os pequenos acontecimentos nunca farão grandes descobertas. Pequenos momentos mudam grandes rotas."

Augusto Cury

 

 

 

 

 

 

2- JUSTIFICATIVA

 

 

         A Escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental Paulo Freire estará abordando o tema: Paz e harmonia: eis a verdadeira riqueza de uma família. O objetivo central dos trabalhos estará focado na valorização da família. Para tanto estará desenvolvendo atividades na área da afetividade, dos valores humanos sociais, considerando o relacionamento entre os membros da família e família e escola. Nesses termos será enfatizado o diálogo entre os seguimentos tanto escolar quanto familiar.

Por fim a área afetiva. Sabe-se que os sentimentos são inevitáveis e independe de idade, sexo ou classe social... Ele está presente. Lidar com os sentimentos tem sido um grande desafio para o processo educacional em todas as dimensões. Considerando que a família é a base para uma boa formação afetiva, já temos aí o primeiro e grande desarranjo emocional, essa estrutura social tão importante para o formação de pessoas seguras, confiantes encontra-se abalada. Um percentual alto (informações em tabulação) dos alunos da escola em questão não mora com os pais biológicos. Acredita-se que essa questão em si não seja o problema, contudo, é notável (conta-se com dados oficiais) a dificuldade dos responsáveis em assumir de fato a educação emocional dos seus. O resultado disso são alunos agressivos, revoltados, sem limites, não respeitam e nem entendem o que significa respeito, sexualidade precoce, obscena, banalizada, exagerada, uma forma de auto-afirmação, quando não se apresenta esse comportamento é comum ver alunos isolados, tristes, choram sem motivo aparente. O desafio educacional é grande e não se pode ser indiferente a essa realidade. 

Sabe-se que a escola não pode e nem deve substituir o papel da família. Nesse cenário, a escola deve se esforçar para encontrar meios viáveis e proporcionar a educação emocional para além de seus alunos. É imprescindível pensar e desenvolver projetos, palestras e outras atividades que envolva a família, que valorize e “redimensione” este grupo fundamental de convivência chamado família.    Pode-se dizer que família, no contexto onde a escola está inserida, é um grupo de pessoas que moram na mesma casa, conversam, saem juntos, celebram os aniversários, trocam presentes, fazem juntos as refeições, discutem, entendem-se e se desentendem também, independente de ser pai, mãe e filhos biológicos. Faz-se necessário a valorização desse modelo de estrutura familiar, uma vez que se trata de um espaço de convivência intensa que não ira mudar a bel prazer da sociedade atual. Há que se fazer uma ”escuta” desse grito silencioso, desse pedido de socorro que não se define e nem deixa de ecoar na fala, nos acontecimentos cotidianos registrados no atendimento do SOE.

Esse desafio impulsiona a busca de novos horizontes que possa contribuir na formação desse sujeito com a auto-estima baixa, com uma carga de rejeição na sua história, abusado sexualmente, traumas sociais, perdas, frustrações dentre outras mazelas emocionais. Nesse sentido, não se pode negar a contribuição das religiões. É preciso encontrá-las, construir com elas as parcerias necessárias amadurecidas e conscientes de seu papel e juntos fazer a revolução de nosso tempo: “salvar o ser humano de si mesmo. Levá-lo a encontrar-se consigo mesmo. Descobrir-se, valorizar-se, amar-se, gostar de si mesmo e como conseqüência, fazer o mesmo com os outros.”

Não se pode fingir que está fazendo tudo o que tem que ser feito no processo ensino e aprendizagem com desenvolvimento das habilidades, das potencialidades   quando nos deparamos com a questão emocional do aluno, principalmente, “doente” . Novos resultados hão de surgir a partir do esforço e do comprometimento daqueles que estão dispostos a fazer a diferença.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3- OBJETIVO GERAL

Valorizar as relações família, escola e comunidade, promovendo momentos de reflexão, descontração, informação, discussão de assuntos de interesse social, educacional e familiar.

 

 

3.1- OBJETIVOS

 

√ Para o aluno:

I.                   Ampliar conhecimentos;

II.                Diversificar aprendizagem;

III.             Valorizar a relação familiar;

IV.             Formar novas atitudes e valores com respeito a sí e ao outro e à família;

 

√ Para os pais:

I.                   Ampliar conhecimento a respeito de relacionamento familiar;

II.                Valorizar-se como líder na família;

III.             Participar da vida escolar do filho;

IV.              

 

 

√ Para escola:

I.                   Vivenciar novas descobertas;

II.                Enriquecer da prática docente;

III.             Oportunizar a participação dos pais na escola;

IV.             Dividir responsabilidades no ato de educar;

V.                Buscar novas soluções para as situações-problema.

 

√ Para os parceiros:

I.                   Exercitar situações de trabalho coletivo;

II.                Ampliar novos círculo de amizade;

III.             Lidar com novas situações ensino e aprendizagem;

IV.             Promover intercâmbio de idéias;

V.                 Contribuir para formação de novas atitudes e valores.

 

 

4- DESENVOLVIMENTO

Durante a Semana da família na escola serão desenvolvidas atividades de valorização da família, incentivo ao respeito, diálogo, harmonia e paz.

Algumas possuem cunho educativo, outras informativas porém a abordagem principal está voltada para a ludicidade, uma vez que se trata de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. As atividades apontadas desenvolver-se-ão de acordo com temas previamente definidos. Assuntos que inquietam a comunidade escolar. O trabalho será desenvolvido através de parceria com o Projeto Mão Amiga.

A palestra será previamente agendada com profissionais responsável pelo projeto para atender a necessidade da escola. Os professores estarão desenvolvendo atividades em sala sobre os assuntos abordados objetivando enriquecer as ações. Será oferecida aos participantes uma lembrança do evento.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5- CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO DO PROJETO

 

ATIVIDADES	PERÍODO
Levantamento do tema	15/06/2010
Escrita do projeto	21/06/2010
Busca de parcerias	12/06/2010
Apresentação do projeto	21/06/2010
Execução do projeto	22/06/2010 a 24/06/2010
Avaliação do projeto (relatório)	25/06/2010

 

6 -RECURSOS

 

Materiais

Sonorização

Papel sulfite

Giz

Cadernos

Papel almaço

Canetinhas hidrocor

Lápis de cor

Papel kraft

Isopor

E.V.A.

Cola glitter

Cola branca

Sorvete

Pipoca

 

 

Humanos

Corpo Docente

Corpo discente

Comunidade local

Parceiros

 

 

 

7- AVALIAÇÃO

 

 

O projeto dia da família na escola com tema “Paz e harmonia: eis a verdadeira riqueza de uma família” será avaliado pela comunidade escolar logo após o desenvolvimento de todas as ações com o objetivo de verificar o grau de participação dos envolvidos, bem como dos resultados alcançados. A avaliação será o instrumento norteador da aplicabilidade do mesmo para os anos vindouros, podendo até mesmo adequá-lo às necessidades da escola e de sua clientela.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 

 

1-      PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) – Ministério da Educação – Ensino Fundamental.

2- Perrenoud, Philippe. Ensinar: agir na urgência, decidir na incerteza; Philippe    Perrenoud; trad. Clãudia Schilling. Porto Alegre: Artmed Editora, 2001. Educação – Ensino – Formação de Profesores.

3-              Recurso audiovisual Revista Nosso Amiguinho.